КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ НОД НА ТЕМУ «ВМЕСТЕ – ЛУЧШЕ!» (ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА)

Програмное содержание.

Помочь детям убедиться в том, что совместная деятельность может быть более интересной, веселой, эффективной, чем работа подиночке. Способствовать усвоению навыков общения и совместной деятельности.

Расширить словарный запас детей тематическими словами: вместе, рядом, помощь, дружба, товарищи, слабый, сильный, крепкий.

Упражнять в устном счете, закрепить знание цифр и геометрических фигур. Упражнять в ориентировке в пространстве. Закрепить знание про виды транспорта.

Закрепить знание букв, совершенствовать умение печатать буквы, используя образец, и читать слово ДРУЖБА.

Развивать ручную умелость и мелкую моторику пальцев рук детей.

Воспитывать стойкий интерес детей к тому, что происходит в группе, способствовать сплочению детского коллектива, приучать детей к совместным действиям.

Материалы и оборудование.

Проектор, экран, компьютер, слайды к сказке В. Сутеева «Кораблик»; бусины из соленого теста, веревочка; фланелеграф, счетные палочки, солнышко; канат; корректурная таблица «Транспорт» и «Буквы», дидактическая напольная рамка, набор геометрических фигур, цифр 1- 10; 4 больших листа для рисования с заготовками корабликов, наборы для нетрадиционного рисования дырочками и смятой бумагой.

Музыкальное оформление.

Музыкальное сопровождение выхода детей, подвижных игр, изобразительной деятельности, «Танец Дружба».

Предварительная работа.

Чтение художественной литературы: русских народных сказок «Теремок», «Репка», «На машине» Н. Павловой, «Настоящий друг» А. Лопатиной. Творческое задание: «Сказочные друзья». Беседы по темам: «Кто твой друг», «Вместе и рядом», «Транспорт». Ознакомление с пословицами «Человек без друзей, что дерево без корней», «Один за всех и все за одного». Создание коллективных художественных плакатов «Я – МЫ», «Дерево дружбы». Сюжетно-ролевая игра «Кораблик». Изготовление с детьми бусин из соленого теста, флажков-ладошек. Театрализация сказки «Теремок». Овладение детьми нетрадиционными техниками рисования дырочками и смятой бумагой.

Виды детской деятельности.

Игровая, познавательная, коммуникативная, художественно-продуктивная, двигательная, музыкально-художественная.

Интегрирующие области:

развитие, социально-личностное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:

Умеет слушать и понимать задания, действовать в общем ритме. Сформированы элементарные навыки учебно-познавательной деятельности. Владеет конструктивными способами взаимодействия со сверстниками. Способен добиваться общего результата, работая в команде. Способен применять усвоенные ранее знания и способы деятельности.

Проявляет эмоциональную отзывчивость в деятельности, общении. Сопереживает сказочным персонажам. Участвует в разговоре во время беседы, рассматривания, отвечает на вопросы. Соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Проявляет положительные эмоции в двигательной деятельности под музыку.

Ход НОД:

Дети под музыку входят в зал, обходят круг и становятся в круг.

В.: Посмотрите, как красиво в зале! Закройте на секунду глаза и представьте, что мы моряки и плывем на корабле, и наш корабль называется «Дружба». Сегодня мы, как настоящие матросы все вместе дружно будем выполнять много интересных заданий. И убедимся, что вместе лучше! Но сначала скажем все вместе волшебные слова:

Психогимнастика: Мы стоим рука в руке,

Вместе мы большая лента.

Можем мы большими быть,

Можем маленькими быть,

Но один никто не будет!

Садятся на стульчики.

В.: Ребята, помните, недавно вы сделали по одной бусине. Возьмите ее в руки. Посмотрите, какие они. (Ответы детей). Правильно, они все разные и все красивые. Вопрос: можно ли из одной бусины сделать бусы? Как сделать бусы? (Собрать на нитку все бусины вместе). Вот так и мы, как наши бусины будем крепко связаны дружбой.

1. Дидактическое упражнение «Бусы».

Продолжим, ребята. Каждый возьмите в руку одну палочку. Покажите мне одну палочку. Вопрос: Как показать 2; 3; 4?
Дети: Объединиться! Дети объединяются в группы по двое, трое, четверо.

2. Дидактическое упражнение «Солнышко». Сложить вместе общее солнышко. На фланелеграфе солнышко без лучиков – каждый прикладывает к нему свою палочку-лучик.

В.: Дети, вы убедились, что вместе любое дело сделать быстрее, чем одному? Почему? Потому, что работу делим на всех!

В.: А сейчас я вам ребята расскажу сказку Владимира Сутеева «Кораблик». В ней говориться о четырех друзьях и одном лягушонке.

Рассказывание сказки В. Сутеева «Кораблик» с использованием в виде наглядности слайдов.
Беседа по содержанию:

Вспомните всех друзей, какие они.
Для чего им нужен был кораблик?
Как они его сделали?
Кому теперь веселее – друзьям или лягушонку?
В.: Конечно, ведь лягушонок один, а друзья – вместе!

4. Командное рисование дырочками героев сказки.

В.: Давайте разделимся на команды и нарисуем дырочками героев этой сказки.

Под музыку дети на ковре шпажками «рисуют» цыпленка, мышонка, божью коровку и лягушонка.

В.: Быстро и дружно справились ребята. Молодцы! Сразу 4 рисунка получилось.

Итак, мы увидели, что вместе быстрее. А теперь давайте убедимся, что вместе мы - сила!

Игровое упражнение «Перетягивание каната». Воспитатель – ребенок; воспитатель – мальчики ; воспитатель – девочки.
В.: Действительно, вместе мы – сила. А теперь посмотрим, что вместе мы еще и умнее!

6. Дидактические задания по корректурной таблице «Транспорт»

В.: Обратите внимание на таблицу, как одним словом можно назвать все, что на ней нарисовано?

Дети: Транспорт.

В.: Обратите внимание, что каждый рисунок подписан словом, а каждое слово записано буквами.

- какое слово начинается с гласного А (накрыть буквой, почему гласный);

- какие слова начинаються с согласного Т (накрыть буквой, почему согласный);

- какие состоят из двух слов (накрыть карточкой).

Назови лишнюю картинку:

в первом столбике;
в третьем столбике;
в первом ряду;
Задания на напольной дидактической таблице:

В.: - накрой квадратами водный транспорт; посчитай сколько водного транспорта и покажи такую цифру;

- накрой треугольниками воздушный транспорт; посчитай сколько воздушного транспорта и покажи такую цифру;

- накройте кругами транспорт, который едет на колесах; посчитай сколько кругов и покажи такую цифру;

Поиграем в игру «Чего не стало».

что нарисовано между самокатом и велосипедом; между верблюдом и автобусом; под кораблем; над поездом;
назови и накрой фишками транспорт, который может ехать без бензина;
назови и накрой фишками транспорт, который пропускают на дороге прежде всего.
Молодцы, ребята! Как говорится в пословице «Одна голова – хорошо, а две – лучше». А теперь немного отдохнем, встанем в круг. Скажите, дети, а танцевать нам веселее будет по одному или вместе?
. Динамическая пауза «Дружба» («Танец Дружбы»).
Дети садятся на места.

В.: Мы сегодня, как друзья из усказки В. Сутеева «Кораблик» все делали вместе. Давайте поиграем, я буду говорить, а вы все вместе - продолжать:

- один делает медленно, а вместе - … (быстро)!

- один слабый, а вместе - … (сила)!

- одному трудно, а вместе - … (легко)!

- одному грустно, а вместе – … ( весело)!

Потому, что вместе - … (лучше)!

Молодцы! Вы дествительно классная настоящая команда для корабля. И сейчас мы украсим свои кораблики. Но прежде, чем рисовать, вам надо отгадать, как же называется наш кораблик. Ведь не зря есть такая поговорка: «Как вы судно назовете, так оно и поплывет». У меня есть зашифрованная таблица и к ней кодовый ключ. Если мы его разгадаем, то узнаем название нашего корабля.

(Дети разгадывают, вписывают буквы в клеточки. Читают слово (ДРУЖБА).

8. Рисование командами.

В.: Каждая команда украсит свой кораблик флажками-ладошками, и смятой бумагой нарисует море, небо и солнышко.

В.: Давайте полюбуемся вашими корабликами. Какие они красивые! Пусть они напоминают вам ребята о том, что ВМЕСТЕ ЛУЧШЕ! Давайте сфотографируемся все вместе и всегда будем помогать и поддерживать друг с друга!

Под музыку дети фотографируются и уходят.