Программное содержание:
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, художественно-продуктивная деятельность, социализация.
Цели:
- уточнить и обобщить знание детьми о названиях весенних месяцев, порядке их прихода;
- расширить представления детей о весне;
- упражнять детей в образовании и правильном употреблении слов, обозначающих признак предмета, основываясь на полученных ранее знаниях и представлениях о характерных признаках весеннего времени года;
- обогатить и активизировать словарь детей по теме;
- развивать речь детей, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук.
Задачи:
- Обогатить детей музыкальными и литературными впечатлениями. Закрепить элементарные музыкальные понятия и ранее разученный материал.
- Развивать способность к импровизации, чувство ритма, умение играть в оркестре. Продолжить работу над пластичностью, творческим воображением, умением ориентироваться в пространстве.
- Воспитывать в детях чувство красоты к природе, поэтическому слову, музыке; способность откликаться на прекрасное и доброе.
- Учить передавать содержание стихотворения, используя средства выразительности, композицию, колорит.
- Отразить настроение весеннего погожего дня.
- Знакомить детей с нетрадиционными методами в изодеятельности.
- Учить лепить несложные сюжетные изображения.
- Продолжать знакомить детей с профессиями: поэт, художник, композитор, дизайнер.
- Воспитывать эстетический вкус. Находить самостоятельно приемы изображения весеннего леса.
- Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование:
Музыкальный центр, ноутбук, музыкальные инструменты: металлофоны, треугольники, барабаны, ксилофоны, кастаньеты, корзина с цветами, подушечки-пенечки, картина А. Куинджи «Ранняя весна», портрет П.И. Чайковского, цветной пластилин, стеки, одноразовые тарелки, салфетки, клеенки, разноцветные скатерти, набор природного материала: ракушечник, соль, пластмассовая крошка, разноцветные камушки.
Предварительная работа:
Знакомство с музыкой П.И.Чайковского, беседа об оркестре, просмотр картин о весне, чтение весенних стихов, ознакомление: с творчеством художника А. Куинджи, со свойствами природного материала, с профессиями, заучивание стихов , веснянок.
Практическая значимость работы:
Возможность использовать в своей работе как музыкальным руководителям, так и воспитателям в качестве итогового занятия в III квартале учебного года по теме «Весна».
Действующие лица: Весна (девочка), Солнышко (мальчик)

Дети заходят в зал под музыку П. И. Чайковского «Подснежник»

М.Р.: - Ребята! Обратите внимание, к нам на занятие пришли гости.
Давайте вместе поприветствуем их!

Придумано кем-то и просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро».
Делать это можно не только словами, но и с песенкой.

Коммуникативная игра-приветствие (дети приглашают гостей)
«ЗДРАВСТВУЙ, ЗДРАВСТВУЙ, МИЛЫЙ ДРУГ!»
Зашагали ножки прямо по дорожке,
Весело гуляли, друга повстречали.
Здравствуй, здравствуй, милый друг,
Посмотри скорей вокруг.
Ты мне просто улыбнись,
Крепко улыбнись.

В. Чтение стихотворения С. Маршака

Снег теперь уже не тот – Облака бегут быстрей,
Потемнел он в поле, Небо стало выше.
На озерах треснул лед, Зачирикал воробей.
Будто разкололи. Веселей на крыше.

Все чернее с каждым днем,
Стежки и дорожки.
И на вербах серебром
Светятся сережки.

Беседа по содержанию. Рассматривание картины А. Куинджи. Беседа по содержанию. Применение приема вхождения в картину
Архип Иванович Куинджи, известный русский и украинский художник-пейзажист, написал картину «Ранняя весна» в 1895 году. На переднем плане этой замечательной картины художник изобразил реку, которая сбрасывает с себя зимние ледяные оковы. Зима сдает свои позиции, лёд сильно потрескался и скоро растает совсем. О последних днях зимы нам говорят множество проталин также изображенных художником на первом плане. Почки на деревьях уже вполне готовы распуститься.
Куинджи построил композицию картины таким образом, что взгляд зрителя следит за рекой и вскоре оказывается на заднем плане, в глубине туманного леса, который растворяется в бесконечности. Небо особым образом влияет на настроение картины: добавляет света, лёгкости.
Картина Архипа Куинджи отличается нежностью и в то же время естественностью красок. Очень правдоподобно художник изобразил самое начало весны. Грамотно и очень аккуратно подобранные оттенки выдают руку настоящего мастера и профессионала.

М.Р.: Поэты изображали весну в стихах, художники на картинах, а известные композиторы сочиняли произведения о весне. Весна – замечательное время года. Весной природа просыпается, оживает. А теперь давайте закроем глаза и представим, что мы с вами в лесу на весенней полянке. Ласково пригревает солнышко, тает снег, появляются проталинки, а из них выглядывают первые весенние цветы. Самый первый вестник весны это – подснежник! Подснежник - первый весенний цветок, который из-под снега тянется к солнцу.
Произведение, которое мы будем сейчас слушать так, и называется "Подснежник" Музыку написал композитор Петр Ильич Чайковский. В ней переданы разные настроения, вызванные картиной весенней природы. Послушайте ее.

(дети садятся на подушечки-пенечки.
Звучит видео-презентация произведение
П. И. Чайковского «Апрель. Подснежник»
из цикла «Времена года»)

М.Р.: Скажите мне, ребята, какой характер музыки, какое настроение передано в этом музыкальном произведении?
Дети: Музыка по настроению разная:
- спокойная и взволнованная;
- трепетная и беспокойная;
- ласковая, светлая.
М.Р.: Да эта пьеса трепетная, по весеннему взволнованная, хотя в этой музыке нет слов она очень выразительно рассказывает нам о весне, об апрельском нежном подснежнике. А теперь давайте потанцуем, подвигаемся выражая настроение взволнованное, немного грустное, ласковое, изобразим, как поднимаются на встречу солнцу головки цветов, как они покачиваются на ветру, покружимся на весенней полянке.
Дети танцуют
Импровизация под музыку

М.Р. Молодцы вы очень красиво танцевали.

В.: Я теперь я предлагаю вам передать эти чувства и настроение в картине, которую вы сделаете сами, используя природный материал.
Сухое рисование весеннего пейзажа, используя природный материал

В: А теперь давайте вспомним какие приметы весеннего времени года вы знаете? (ответы детей: тает снег, солнце светит ярче, появляются сосульки, прилетают птицы, текут ручьи, у животных появляются детеныши, распускаются первые цветы, дни становятся длиннее, а ночи короче, прилетают первые перелетные птицы, дует теплый ветер, стало теплее)

Закличка «Иди весна»

Иди весна, иди красна, (завеем рукой)
Принеси ржаной колосок.(перебирают на пальцах)
Овсяной снопок.
Яблоки душистые,
Груши золотистые.
Большой урожай в наш край. (разводят руки в стороны)

М.Р: Ребята, отгадайте загадку:
Ожила вокруг природа, пробудилась ото сна,
К нам спустилась с небосвода вместе с солнышком …
Дети: Весна!
Под музыку в зал входит девочка – весна в веночке и с веником
Диалог с весной (дети стоят вокруг Весны)

- Ну, Весна, как дела?
- У меня уборка.
- Для чего тебе метла?
- Снег смести с пригорка.
- Для чего тебе ручки?
- Мусор смыть с дорожек.
- Для чего тебе лучи?
- Для уборки тоже.
- Все помою, просушу, и на праздник приглашу.

Весна: А пришла не с пустыми руками, а принесла вам корзину с музыкальными инструментами.
М.Р.: Вот, спасибо тебе, Весна. Давайте, ребята посмотрим, какие музыкальные инструменты тут есть.
(М.Р. достает муз. инстр. и спрашивает у детей, как они называются)
М.Р.: Ребята, а вы сказки любите? А хотите послушать одну сказку про весну? Но эта сказка будет необычной. Будем мы ее и слушать и играть на музыкальных инструментах. Она у нас и получится – музыкальной.
(М.Р. раздает детям музыкальные инструменты.
Дети садятся на полянки-пенечки)

Сказка-шумелка «Весна пришла»
(ксилофон, металлофон, барабан, кастаньеты, треугольник)
(после сказки дети встают в круг)

В.: А без Солнышка не бывает и Весны. Давайте мы Солнышко позовем.
Подвижная игра «Солнышко-колоколнышко».

Солнышко – колоколнышко, (идут по кругу)
Ты пораньше взойди, (поднимают руки вверх)
Нас пораньше разбуди. (опускают руки на пояс)
Нам в поле бежать, (за руки берутся, и бегут по кругу)
Нам весну встречать.
В конце выходит Солнышко

СОЛНЫШКО: Привет весенний вам, друзья,
Вас очень рад видеть я!
Как только вы меня позвали,
Я сразу появился в зале.

(Солнышко становится в круг. Дети ему хлопают а Солнышко пританцовывает)

В. : А сейчас я вам предлагаю вместе сделать красивое весеннее панно, которое мы назовём «Ранняя весна»

Дети под руководством воспитателя выполняют совместное панно (в технике лепкография) и слушают музыку П.И. Чайковского
Дети кладут свои работы на полянки и становятся в полукруг.

Песня «Весна»

М.Р: Весной вместе с природой пробуждается и наша душа. Мы мечтаем о любви, о счастье, загадываем желания… А ведь Весна – волшебница, и может исполнить по одному вашему желанию. Я вам дам волшебные камушки. Каждому камушку вы прошепчите своё желание, мечту и выходя из зала бросите его в весеннюю лужицу .Ваша мечта обязательно сбудется! (раздаёт)

Дети, выходя из зала бросают камешки в лужицу.