Занятие практического психолога

(развитие психических процессов для детей старшей и подготовительной групп)

«Внимательным будь!»

Составила практический психолог Ененко С.А.

Цель: Развитие психических процессов у дошкольников (памяти, внимания, речи); повышение самооценки; развитие мелкой моторики руки.

Возрастной диапазон: 5-7 лет

Задачи:

1. Развивать у дошкольников уверенность в себе, в своих возможностях.

2. Развивать умение слушать своего собеседника и уважать его мнение.

3. Развивать произвольное внимание; умение пользоваться вспомогательными средствами.

4. Формировать произвольную память.

5. Развивать речь.

Ход занятия психолога по развитию познавательных процессов.

1. Приветствие «Необычное приветствие»

Цель: создание психологического комфорта у детей.

Психолог. Дети, я очень рада Вас видеть на своем занятии. Вы знаете, что при встрече все здороваются. Мы сейчас будем здороваться необычно,

- Закройте глаза. Я прикоснусь рукой к руке, кто стоит справа от меня, он примет мое приветствие и передаст своему другу. Так приветствие пройдет через всех детей и снова вернется ко мне.

2. Игра «Добрые слова для себя».

Цель: повышать самооценку, преодолевать замкнутость, пассивность. Воспитывать положительное отношение к себе.

Психолог начинает игру, говоря о себе добрые слова.

- Я добрый человек и хочу дарить радость всем окружающим.

Затем обращается к ребенку, который сидит рядом и говорит: «А теперь ты скажи про себя что-то хорошее». И так дальше.

3. Пальчиковые игры «Дружба»

Цель: развивать мелкую моторику руки.

Дружат в нашей группе

• и мальчики. (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

• пальчики. (ритмичное касание пальцев обеих рук)
• два, три, четыре, пять. (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

• закончили считать. (руки вниз, встряхнуть кистями)

Раз, два, три, четыре, пять, будем пальцы (на каждое слово дети делают хлопки)

Разминать (на это слово пальцы сжать в кулаки)

Это Ваня (показывают большие пальцы обеих рук)

Самый сильный, самый толстый и большой(большими пальцами покачивать из стороны в сторону)

Стёпа нужен для того, чтоб показывать его (большие пальцы остаются вытянутыми из кулака, а указательные на обеих руках немного двигаются)

А Сергей, он самый длинный, и стоит он в середине (выводят средние пальцы из кулаков)

А Матвей, он безымянный, он избалованный самый (выводят безымянные пальцы)

А Никита, хоть и мал (вывести мизинцы)

Очень (прижать к ладоням большие пальцы)

Ловок (согнуть указательные, средние и безымянные пальцы на обеих руках, прижать к ладоням)

И удал (подушечки мизинцев повернуть к лицу, приближаются к губам, после поцелуя, через низ вывернуть кисти рук от себя)

4. Упражнение «Геометрическая задача».

Цель: развивать устойчивость и переключение внимания. Дети должны рассмотреть образец с условными обозначениями, назвать фигуры и условные обозначения в них. Нарисовать по обрзцу.

Бланк каждому ребёнку.

5. Упражнение «Путаница»

Цель: развитие речи в занимательной форме.

"Путаница"

Кто на дереве сидит? Кит.

В океане кто плывет? Кот.

В огороде что растет? Рак.

Под водою кто живет? Мак.

Перепутались слова!

Я командую "раз-два"

И приказываю вам

Всех расставить по местам"

- Какие слова перепутались?

-Почему?

-Чем эти слова похожи друг на друга?

-Чем отличаются?»

«Правда или нет»

Цель: развитие слухового восприятия.

- Если правда, то хлопать в ладоши.

Снегом поле замело,

Лето красное пришло.

Кот весь вечер крепко спал,

Днём на облаке летал.

В марте растаял снег,

Это весна созывает всех!

Петух по двору идёт,

Щенков своих он ведёт.

Длинный хобот имеет слон,

У него микрофон!

6. «Тренируем память»

Цель: развитие кратковременной памяти.

Картинки с изображением предметов.

- Вы должны посмотреть на картинку №1, запомнить предметы и раскрасить те, которых не было на рисунке №2.

7. Психогимнастика (пантомима) «Поссорились и помирились»

Два ребенка изображают сначала поссорившихся детей.

Выразительные действия: двое детей стоят спиной друг к другу и притопывают одной ногой; руки на поясе или за спиной.

Затем изображают помирившихся детей.

Выразительные действия: дети поворачиваются лицом друг другу и, улыбаясь, берутся за руки. Весело кружатся в танце. В конце обнимаются.

8. Упражнение «Прощание»

Стоим в кругу, взявшись за руки. Передаём улыбку друг другу по кругу. По очереди поворачиваемся и улыбаемся.

Рефлексия.

«Я начну, а ты продолжи…»

- Сегодня на занятии было самое интересное….

- Мне особенно понравилась…

- Я не очень понял…

- Мне еще хотелось бы заняться …

- Сегодня я узнал…

- У меня получилось…

- Было трудно…

- Меня удивило…

- Было интересно…

- Теперь я умею…