Конспект музыкально-ритмического занятия в средней группе с использованием инновационных технологии по принципам Карла Орфа «Путешествие в зимнюю сказку»

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Методы и приёмы: пение, музыкальные движения, слушание музыки, музицирование, беседа о композиторе, игровая деятельность.
Цель: раскрепощение детей и создание психологически комфортной атмосферы для развития музыкальных способностей и  артистических навыков.
Задачи:
Развивающие:
- развивать координацию движений, мелкую моторику, чувство ритма; творческое мышление, фантазию;
- обогащать активный словарь по теме «Зима»;
- развивать интерес к музыке, желание слушать ее;
- развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности (игре на музыкальных инструментах, в танцевальных движениях, в песнях-играх).
Обучающие:
- совершенствовать певческие навыки детей; 
- формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах;
- формировать умение ассоциировать характер музыки с образом;
- формировать певческие навыки, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.
Воспитательные:
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, восприимчивость, эстетический вкус средствами музыки;
- воспитывать чувство прекрасного посредством воздействия музыки;
- воспитывать интерес к музыкальной деятельности;
- воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах.
Материалы и оборудование: фортепиано, мультимедийный экран, проэктор, ноутбук, колонка мр3, елка, снежинки, музыкальные инструменты (колокольчики, трубы, треугольники, диатонические колокольчики, металлофоны), карточки МДИ «Звуки музыкальные и шумовые».
Предварительная работа: Чтение и заучивание стихов на зимнюю тематику, заучивание песен и танцев; индивидуальная работа с детьми; наблюдение за зимними явлениями в природе; рассматривание морозных узоров на окнах; знакомство с музыкальным инструментом – треугольником.
Музыкальный материал: игровая модель-импровизация со снежинками «Метель»; записи фонограммы «Голос Снежинки»; песня- с музыкальными инструментами «Музыка Зимы», О. Воеводиной; песня-приветствие «Здравствуйте» Е. Кошкаревой; «Зимнее утро», П.И. Чайковского; танец с тарелочками «Мы с тарелками играем» (Ю. Селиверстовой); активное слушание музыки «Танец Феи Дражже» П. Чайковского; музыкально-ритмическая игра «Погулять мы вышли в лес».
Планируемые результаты: дети проявляют культуру слушания музыки, исполнения музыки на детских музыкальных инструментах; дети активно включаются в игровой процесс, выполняя задания по созданию различных образов; дети активно, положительно проявляют эмоциональную отзывчивость.

Ход занятия
Слайд №1
Дети под марш входят в зал под марш и становятся в полукруг
1. Вводная часть.
- Дети, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.
Дети:
Дорогие гости, здравствуйте, здравствуйте!
Всем желаем счастья, здоровья и радости.
Мы надеемся, что с нами вы не будете скучать,
Разрешите поскорее нам занятие начать!
- Ребята, я очень рада видеть вас снова в нашем музыкальном зале. Надеюсь, настроение у всех хорошее, поэтому предлагаю время не терять, а скорее друг другу здравствуй сказать.
Игра – приветствие «Здравствуйте» (Е. Кошкарева)
- Ну, здравствуйте, ребята,
Дети: здравствуйте!
 - Как ваше настроение?
Дети: Очень хорошо!
- Пора нам заниматься?
Дети: Да-да-да!
- Вы будете стараться?
Дети: Да-да-да!
2. Основная часть.
Музыкальный руководитель обращает внимание детей, на полу лежат белые снежинки Слайд 2
- Ой, ребята, посмотрите, откуда появились снежинки в нашем музыкальном зале? (Ответы детей)
- Ребята, как называется явление природы, когда много снега падает хлопьями?
Дети: Снегопад.
-А давайте с вами устроим снегопад! А помогут нам в этом волшебные хлопушки. Слайд-футаж – летят снежинки №3
Дети берут по одной «хлопушке». Под зимнюю нежную музыку дети берут снежинки и подкидывают вверх, при помощи хлопушки (мухобитки)
Игровая модель-импровизация со снежинками «Метель»
Всем детям раздаются цветные хлопушки и снежинки.
1 часть (быстрая музыка) – бить мухобитки об пол по снежинке под быструю ритмичную музыку.
2 часть (медленная музыка) – поднять снежинки и подбрасывать их хлопушками в воздухе.
Цель: Побуждать детей движениями выражать характер музыкального произведения, выразительности исполнения движений.
- Молодцы. Как у вас хорошо получается. (находит под снежинкой – белый конверт). Слайд №4 – конверт. Смотрите, тут под снегом лежит конверт!
- Ребята! Кто-то прислал нам письмо, давайте его прочитаем.
Дорогие ребята!
Пишет вам Зимушка - Зима.
На дворе моя пора,
Я всё снегом замела.
Жду вас в гости, детвора,
В царство снега, в царство льда.
- Хотите попасть в зимнюю сказку? Вот сегодня мы с вами отправимся на прогулку в зимний лес, чтобы послушать зимние звуки и увидеть всю красоту зимнего леса. Путь не близкий, в далекий зимний лес. Все готовы?
Дети: Да!
- Тогда давайте отправимся с вами в путь. Ритмично повторяйте за мной слова и движения.
Слайд -5 – Дорожка в зимний лес. Речевое упражнение «Отправляемся в поход»
Собираться нам пора (хлопают в ладоши)
В путешествие, друзья. (хлопают по коленям)
Ждёт нас Зимушка Зима (руки полочкой, пальчик к щеке, качают головой)
Ждут метели, ждут снега. (моторчик, руки верхи в стороны)
Ждут нас дальние края (козырёк вправо и влево)
И глубокие моря. (плывут)
Отправляемся в поход, (шагают)
Нам не нужен самолёт, (руки в стороны, летят)
Нам не нужен паровоз (имитация движения поезда)
Ущипнём себя за нос. (щипают за нос)
А теперь закрой глаза (присесть и закрыть глаза)
Отправляемся! Ура! (выпрыгнуть вверх)
Музыкально-двигательное упражнение «В зимний лес мы идем»
(авт. И. Холодная)
(дети под музыку идут по залу и выполняют все движения по тексту, затем останавливаются возле полянок) Слайд 6 – Зимний лес
- Вот мы и в зимней сказке. Здесь царит волшебство, и чудо может произойти в любую минуту! Но, чтобы оно произошло, нужно крепко закрыть глаза.
Дети открывают глаза. На экране появляется слайд со снежинкой
Слайд 7 - Снежинка
- Ой, кажется, Снежинка хочет нам что-то сказать!
Голос Снежинки 1: Ребята, а знаете ли вы, что о зиме нам может рассказать и музыка? Вот послушайте!
- Давай послушаем, Снежинка. 
- Многие композиторы воспевали красоту и волшебство белоснежной пушистой зимы. Слушайте и музыка унесёт вас далеко ,далеко. Мы полетим над заснеженным лесом, и вы услышите разговор снежинок с ветром, скрип снега под ногами.
Слайд 8. Видео презентация. Г. Свиридов «Вальс»
из кинофильма «Метель»
- Что вы представили, слушая музыку? (Ответы)
- Какая музыка по характеру? (Напряжённая, взволнованная, тревожная, подвижная, волшебная, изящная, воздушная, сказочная).
Слайд 9 – Елочка с мешочком
- Ребята, посмотрите, под елочкой еще что-то лежит, какой-то мешочек. Давайте, посмотрим, что в нем. 
(Открывает мешочек, достает диатонические колокольчики)
- Ребята, смотрите, здесь колокольчики. Они одинаковые? (ответы детей). Действительно, они различаются, а чем? (по цвету, последовательность цветов похожа на радугу), Но только ли лишь по цвету? А сейчас послушайте , как они звучат, - одинаково или по-разному. Правильно, и звуки у них разные. (ответы детей). Одни повыше, другие пониже. Это значит, что звуки различаются по высоте. Ребята, эти инструменты не простые, а волшебные. Они помогут нам сыграть зимнюю музыку. Внимательно смотрите на экран и на то, какого цвета будут появляться колокольчики, тот и играет. Готовы? (ответы детей)
Дети берут диатонические колокольчики
Слайд – видео №10. Активное слушание музыки. Видео «Старинный вальс» (авт. неизв.)
- Что-то мы засиделись ребята, давайте прогуляемся по зимнему лесу. Слайд№11 – Зимний лес
Дети идут по кругу и находят волшебный сундучок, на котором лежит снежинка. Слайд №12 – снежинка на сундучке+голос
- Ой, ребята, смотрите, какой красивый сундучок. А на нем снова лежит снежинка. И она хочет нам что-то сказать. Давайте послушаем.
Голос Снежинки 2: Я снежинка не простая, я снежинка – озорная. Очень я люблю играть, еще больше танцевать. Вы ребята, не зевайте, сундучок мой открывайте.
- Спасибо, тебе Снежинка! (открывают сундучок, где лежат белые тарелочки). Ой, ребята, что это? (ответы детей)
- А вы знаете, что при помощи тарелочек можно издавать звуки? (ответы детей)
- А какие есть звуки? (Ответы детей: музыкальные и шумовые)
- А прежде, чем мы начнем играть на терелочках, я предлагаю вам поиграть в интересную игру «Звуки музыкальные и шумовые».
 
Слайд №13 – Игра «Звуки музыкальные и шумовые» 
Цель: Формировать  представления о музыкальных и шумовых звуках; учить детей классифицировать предметы окружающего мира по своим свойствам и признакам.
- Мир вокруг нас наполнен разнообразными звуками, которые делятся на две категории – шумовые и музыкальные. Шумовые звуки – это шелест листвы, шум прибоя, дождя, стук, шорох и т.д. А вот в музыке основное значение имеют музыкальные звуки, хотя используются и шумовые, но они создаются при помощи ударных инструментов для того, чтобы изобразить в музыке какой-либо звуковой эффект. Для того чтобы показать как течет ручей, или гремит гром, используют шумовые инструменты: трещотки, барабаны, тарелки, ложки. Шелест деревьев могут изобразить маракасы и т.д.
Музыкально-дидактическая игра – сортировка 
«Звуки музыкальные и шумовые»
- А за то, что мы помогли Гномикам, они оставили нам свои тарелочки. Теперь давайте мы возьмем по две тарелочки, и сыграем на них.
Слайд №14. Шумовой оркестр «Мы в тарелочки играем» (авт. Ю. Селиверстова)
- Молодцы, хорошо у вас получилось. Ой, ребята что я слышу.
В записи звучит вьюга. Слайд. №15 – Футаж – метель. Фонограмма метели заканчивается и звучит тихая музыка. Слайд №16 – падающий снег+музыка
- Вот и закончилась вьюга, с неба посыпался мягкий и пушистый снег. Давайте, тихо-тихо на носочках пройдём по тропинке и присядем на стульчики, чтобы ничего не нарушило тишину в природе.
Дети садятся на свои стульчики
- Вы наверное замерзли? (ответы детей). А когда нам холодно, что мы одеваем на ручки? (ответы детей). А на ножки? (ответы детей). 
- Посмотрите, ребята, у меня тоже есть сапожок, но он не простой. В нем спряталось много маленьких сапожек. Давайте мы их примерим на пальчики.
(Дети надевают сапожки на пальчики) 
Слайд №17 - сапожки
Пальчиковая игра «Сапожки» (авт. Н. Рязанова)
Цель: развивать координацию рук, зрительного и слухового восприятия; развивать у детей звукоподражание, умение по цвету находить пару.
На маленькие ножки,
Надеваю я сапожки.
И по снежной по дорожке,
Пусть идут скорее ножки.
(Под медленную мелодию пальчики топают медленно по коленочкам, под быструю –  бегут по коленочкам (игра проводится несколько раз, дети поворачиваются друг за другом, и повторяют игру по спинкам)
- Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей)
- А кто вам рассказывает сказки? (ответы детей)
- Вот сегодня я предлагаю вам рассказать сказку нашим сегодняшним гостям. Хотите? (ответы детей)
- Только эта сказка будет не простая, а музыкальная и шумовая, потому, что мы еще будем играть на музыкальных инструментах.
Сказка+музыка. Разыгрывание сказки-шумелки с музыкальными инструментами «Как звери дома зиму встречали»
Цель: развивать слуховое внимание, творчество дошкольников.
Пришла хрустальная зима. (диатонические колокольчики: желтый, красный, зеленый) Слайд №18
И вот пора метели. (шуршуны белые) Слайд №19
Воздушные снежинки, на землю полетели. (треугольник) Слайд №20
Снежинка раз, снежинка два. (треугольник) 
И закружила их пурга. (бумажный кулек-конус) Слайд №21
Лишь зайка веселиться, он прыгает, резвиться. (металлофон) Слайд №22
Медведь в берлоге мастерил, пушистую перину  (трубы пластиковые). Слайд №23
Сухой травой ее набил уже на половину. (резанная на полосы фольга) 
А тут вдруг филин пролетел, (картон, резанный на полосы) Слайд №24
И громко так заухал. (дуть в бумажный конус: у-у-у) 
Лиса хотела изловить, но так и не унюхала. (ксилофон) Слайд №25
А утром снова чудеса. (диатонические колокольчики: желтый, красный, зеленый) Слайд №26
Проснулись все: медведь, (барабан) Слайд №27
Лиса и, (ксилофон) Слайд №28
Зайка-попрыгайка. (металлофон)
И, ну в снегу давай играть, друг дружку снегом обсыпать. (шуршать целлофаном)
Медведь слепил снеговика. (барабан: 3 раза)
Зайчишка дал морковку. (металлофон - глиссандо)
Лиса пристроила ведро, снеговику так ловко. («а-го-го» – глиссандо)
Все веселились от души .мишутка громко топал, (барабан)
Зайчишка прыгал, (металлофон)
А лиса, хвост распушила и пошла, (трещотка круговая)
Кругами да с притопом. (ксилофон)
Всем очень нравилась зима, и озорная кутерьма. (диатонические колокольчики и треугольник)
- Молодцы! Какая у вас получилась сказка веселая.
- Ребята, мы выполнили все задания, а зимушку так и не встретили. Где же она?
(Звучит музыка, появляется Зимушка-зима). Слайд 19 – Картинка Зима
Зима:
Я Зимушка-Зима, белоснежная пришла,
Рукавом махну налево – и поляны побелеют.
Ручкой  правою махну, горы снега возведу,
Чуть притопну каблучком, речка кроется ледком.
- Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости! Я наблюдала за вами, ребята, как вы справлялись с заданиями. Вы молодцы-многое узнали о звуках природы и леса. А я вам принесла волшебную коробочку. Хотите узнать, что в ней? Хлопайте мне веселей. (дети хлопают, Зима открывает коробок)
- Зимушка, наши ребята очень хотят на них поиграть. 
Слайд №20 – музыкальные инструменты
Зима: Инструменты разбирайте, и со мной в оркестре поиграйте.
Песня «Музыка Зимы» (авт. О. Воеводина) с музыкальными инструментами (трубы, колокольчики, пакетики)
Слайд №21 – красивая зима
Зима: Спасибо, вам, ребята, порадовали вы меня, жалко с вами расставаться. Но мне пора возвращаться в свой зимний домик, да и вам пора возвращаться в «детский сад». А на прощание я вас хочу угостить снежками. А как вы думаете, снег можно кушать? (Нет). А снежки у меня сладкие.
-  Ребята, скажите, а разве можно есть снег? Правильно, снег есть нельзя, а почему? (ответы детей).
Зима: Но эти снежки волшебные! Они сладкие и совсем не холодные! Это же зефиринки!
- Спасибо тебе, Зимушка-Зима.
Зима выносит на подносе белые зифиринки и дарит их воспитателю группы, и прощается с детьми
- Что-ж, нам пора прощаться! Нужно в садик возвращаться!
Зима: 
И мне пора возвращаться.
Славно, я с вами провела время..
Вот и пришла пора прощаться,
В путь-дорожку собираться.
Под музыку Зима уходит из зала
- Давайте попрощаемся с нашими гостями, и поблагодарим за внимание.
Дети поют: Спасибо за внимание и до свидания! ( Дети выходят из зала)
3. Заключительная часть.
- Вам понравилось наше путешествие?
- А что запомнилось больше всего?
(Ответы детей)
Дети: Закончилось занятие, мы в группу все идем.
И прощанье вам сейчас рукой мы все махнем.
- Я всех хвалю, вы молодцы, вы дети просто класс!
На следующее занятие я жду вас всех опять!
(под музыку дети выходят из зала)