| Главная » Статьи » Музыкальная деятельность |
«В гости к Ежику»
| «В гости к Ежику» Программные задачи: Способствовать созданию комфортной обстановки, сближению детей друг с другом, с музыкальным руководителем. Доставить детям удовольствие от общения с любимыми игрушками. Удовлетворять потребность детей в эмоциональном и двигательном самовыражении с помощью музыки. Развивать эмоциональность детей, способность воспринимать, переживать и понимать музыку. Осваивать ритмичную ходьбу стайкой по залу с воспитателем. Познакомить детей с новой песней, осваивать мелодию. Учить петь напевно, протяжно. Познакомить детей с музыкой нежного, ласкового характера – колыбельной. Эмоционально откликаться на музыку контрастного характера: колыбельная, плясовая. Активно осваивать плясовые движения по показу. Содержание занятия: 1. «Ножками затопали» муз. М. Раухверга 2. «Зайчики» К Черни 3. «Веселые ладошки» Д. Кабалевский 4. «Прилетели гули» (картотека) 5. «Колыбельная», муз. Т. Назаровой 6. «Петушок» рус. нар. прибаутка, обр. М. Красева 7. «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухверга Материал: Игрушка Ежик и Петушок, картинки с изображением спящих детей, СD-диск, магнитофон.  Ход занятия: Под спокойную, красивую музыку дети заходят в музыкальный зал. ПРИВЕТСТВИЕ: В руках у педагога Ежик. Предложить детям поздороваться с ежиком ласковым голосом: «Здравствуй, Ежик». Повторить приветствие строгим, больным, веселым голосом. // Знакомить с различными интонациями. Ни в коем случае не принуждать детей, пусть здороваются один-два смелых ребенка. Постепенно все дети будут активны. МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ: «Ножками затопали» муз. М. Раухверга (CD №1, трек №1) Под музыку 1-й части дети идут, наблюдая за педагогом (четко шагая, на каждую четверть), на 2-ю часть – топают ножками. Воспитатель, двигаясь, смотрит на детей, а вперед, так, как будто он сам – ребенок выполняет упражнение для себя. // Различать двухчастную форму. Не акцентировать внимание детей на четком выполнении упражнения. Никаких замечаний – все очень хорошо! «Ежик» К. Черни (CD №1, трек №9, №10, №11) М.Р.: «Где же Ежик ты гулял?» Держа игрушку в руках, ответить за него Я под елочкой сидел, Вместе с новыми друзьями: Белкой, мышкой, воробьями. М. Дружинина М.Р.: Что же ты там делал? Ежик: Танцевал. М.Р. А как? Ежик: Вот так. Ежик показывает детям, как надо танцевать: педагог, держа игрушку перед собой, делает пружинку на обеих ногах. Затем предлагает ребятам потанцевать под музыку // Дети приседают на обеих ногах руки свободны или согнуты в локтях. М.Р.: Хороший Ежик, научил детей делать пружинку, пусть теперь потанцует, а мы похлопаем ему в ладоши. РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА: «Веселые ладошки» Д. Кабалевского (CD №1, трек №3,4,5) Дети, сидя на стульях, хлопают в ладоши, а Ежик танцует в руках у педагога. // Развитие координации, чувства ритма. Дети хлопают так, как это у них получается. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА: «Прилетели гули» (картотека) Прилетели гули, Гули-голубочки. Махать руками, как крылышками Сели на головку, На головку дочке. Положить руки на голову Ты, моя дочка, Помаши ладошкой. Кыш-кыш-кыш! Махать кистями рук, «прогоняя гулю» Педагог может посадить Зайчика перед детьми, чтобы малыши показали ему упражнение. // Развитие чувства ритма, памяти, речи. Не принуждать детей к проговариванию потешки, достаточно, если они будут просто махать кистями рук. М.Р. Ребята, посмотрите. Ежик что-то устал. Ежик, ты не грусти, сейчас прозвучит нежная, ласковая, добрая, теплая музыка, и тебе станет уютно и спокойно, и ты хорошо поспишь. М.Р.: Посмотрите ребята на картинки, что на них изображено? (ответы детей). А вам мамы поют песенки перед сном? Эти песенки называются колыбельные: они нежные, теплые, спокойные, неторопливые, обычно их поет мама, чтобы ребенок уснул. Мама называет своего ребенка самым ласковыми и добрыми словами. Сейчас я вам пропою небольшую колыбельную: Спи моя радость, усни, В доме погасли огни. Пчелки затихли в саду, Рыбки уснули в пруду. Месяц на небе блестит, Месяц в окошко глядит. Глазки скорее сомкни, Спи, моя радость, усни! Усни! Усни! Музыкальный руководитель пропевает колыбельную под фонограмму, дети внимательно слушают М.Р.: Ребята, а какая музыка? (ответы детей). Она теплая, спокойная, неторопливая, тихая, ее нельзя петь громко, потому, что нашему Ежику нужно поспать. На следующих занятиях можно предложить детям закрыть глазки, и немножко отдохнуть. Хорошо, если воспитатель будет поглаживать детей по головкам или покачает кого-нибудь на руках // На этом этапе педагог сам рассказывает детям о характере произведения, в доступной форме знакомит со средствами музыкально выразительности. Достаточно, чсил ждети откликаются, выполняя соответствующие действия – спокойно сидят, слушая музыку, закрывают глазки, качают свои игрушки и др. СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ «Колыбельная», муз. Т. Назаровой (CD №1, трек №12) Дети берут Ежика на руки и покачиваю его, усыпляя. (это делают по очереди) М.Р.: Ну, вот, смотрите, наш Ежик заснул, давайте мы его положим в кроватку, пусть он поспит, а то он устал. (воспитатель кладет Ежика в маленькую кроватку) РАСПЕВАНИЕ, ПЕНИЕ «Петушок» рус. нар. прибаутка, обр. М. Красева (CD №1, трек №7) М.Р.: Ой, ребята, посмотрите кого мы нашли. Смотрите какие у него перышки, какие ножки, гребешок. Давайте мы с ним поздороваемся, и не просто а как Петушок – прокукарекаем. Дети здороваются с Петушком. Кукарекают Идет Петушок, красный гребешок, Хвост с узорами, сапоги со шпорами, Двойная бородка, частая походка. Рано утром встает, звонки песенки поет. М.Р. : Давайте вместе с вами послушаем песенку про петушка. Дети слушают песенку (педагог играет или ставит в записи) // Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию. М.Р.: А сейчас я попрошу вас удобно сесть и послушать еще одну песенку. «Дождик» сл.и муз. М. Быстровой (Журнал Колокольчик №15, с.19) М.Р. : Вам понравилась песенка? А про что она была? Беседа по характеру песенки, про ее содержание М.Р.: Дети в ладоши хлопали, и песенку пели, а теперь куколка и Петушок посмотрят, как дети танцуют. Дети встают, и друг за другом маршируют в круг зала ПЛЯСКА, ИГРА «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухверга (CD №1, трек №8) Под музыку (1-я часть) дети спокойно ходят по залу. С началом 2-й части выполняется бег, «пружинки», «фонарики», «топотушки» и т.д. воспитатель двигается вместе с детьми. (!) Игровой момент: гулять дети могут в парке, в лесу, на лужайке и т.д. // Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой характера музыки М,Р.: Ребята Петушку и куколке пора возвращаться к себе домой. Давайте скажем им «До свиданья!». Дети прощаются с героями Беседа с детьми по содержанию занятия М.Р. : Детки а скажите, что мы делали сегодня занятии, кто приходил к вам в гости, что вам понравилось, что возможно вы хотели рассказать своим родителям и т.д.. Спасибо вам за то, что так хорошо играли, пели, танцевали. А теперь пришла пора мне с вами попрощаться. Попрощаться с детьми ласковым голосом. ПРОЩАНИЕ М.Р.: До сви-да-ни-я! (на ф-но) Дети отвечают Дети становятся друг за другом, и под марш выходят из зала | |
| Просмотров: 729 | |
| Всего комментариев: 0 | |