Главная » Статьи » Инновационная деятельность » Задорожная Майя Анатольевна

Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционной техники рисования
Развитие творческих способностей дошкольников средствами нетрадиционной техники рисования

 

 

Подготовил: воспитатель-методист ГУ «ЛДУУ
ясли-сад № 68» Задорожная М.А.

 

 

 


Цель: Формирование у детей дошкольного возраста эстетического вкуса и художественно – творческих способностей в изобразительной деятельности; изобразительных умений и навыков в образовательной области. Приобщение детей к художественному творчеству посредством нетрадиционных техник рисования в образовательной области; создание и систематическое обогащение художественно-эстетической развивающей среды.

Задачи:
- Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности.
- Знакомить детей с многообразием художественных материалов и приемами работы с ними.
- Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственность, воображение.
- Развивать «чувство» цвета, формы, зрительную память, воображение.
- Развивать у детей творческую активность и инициативу.
- Развивать умение строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами.
- Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
- Воспитывать у детей чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающем мире.
- Формировать умение работать в коллективе.

Актуальность и перспективность опыта
На занятиях по изобразительной деятельности, с использованием нетрадиционных техник, у детей развивается ориентировочно – исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус, познавательные способности, самостоятельность. Ребенок использует цвет как средство передачи настроения, экспериментирует (смешивает краску с мыльной пеной, на изображенный предмет цветными мелками наносит гуашь). При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость. В изображении сказочных образов появляется умение передавать признаки необычности, сказочности.
Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию рисуночной деятельности, вызывает радостное настроение у детей, снимает страх перед краской, боязнь не справиться с процессом рисования. Нетрадиционные техники рисования рождают у дошкольников желание рисовать, творить. У ребенка пропадает страх перед чистым листом и краской.
Данные техники не утомляют дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник развивает уверенность в своих силах, учит свободно выражать свой замысел, учит работать с разнообразным материалом, развивает фантазию и полет фантазии.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник
• Способствует снятию детских страхов
• Развивает уверенность в своих силах
• Развивает пространственное мышление;
• Учит детей свободно выражать свой замысел;
• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• Учит детей работать с разнообразным материалом;
• Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие

Обучение детей технике рисования, пониманию свойств разных материалов, их выразительных возможностей, формирование умения использовать при создании изображений различные материалы, несомненно, важно для развития изобразительного творчества.

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством техник нетрадиционного рисования

Одним из важнейших факторов творческого развития детей является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей.
Можно выделить шесть основных условий успешного развития творческих способностей детей:
- раннее всестороннее развитие малыша;
- создание обстановки, опережающей развитие детей;
- творческий процесс, требующий максимального напряжения сил;
- предоставление ребенку большой свободы в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов и т.д.;
- ненавязчивая, доброжелательная помощь взрослых;
- теплая дружелюбная атмосфера в семье и детском коллективе.

Свою работу с использованием нетрадиционных техник начинаю со 2-ой младшей группы по принципу «от простого к сложному».
Навыки детей в изобразительной деятельности складываются в результате систематических занятий. Обучение детей нетрадиционным техникам рисования проходит по разработанному мной перспективному плану. Темы изодеятельности разработаны с учетом комплексно-тематического планирования образовательной деятельности.

Методики рисования:

Существует несколько методик рисования:
- Предметное (рисование с натуры) - основа учебного процесса по освоению техники рисунка. Вы должны научиться рисовать с натуры объекты окружающего мира с точной передачей их пропорций, строения, характера очертаний, пространственных и тоновых отношений, уметь сравнивать натуру с рисунком.
- Сюжетное (тематическое рисование) - ведется по памяти и по воображению. Как правило, последовательность работы над тематическим рисунком предполагает предварительные наблюдения (если это возможно), составление предварительного рабочего эскиза, выполнения набросков с натуры, детальное выполнение линейного рисунка темы и завершение рисунка. Дети выражают в рисунке образную характеристику персонажей и событий, показывают их смысловую взаимосвязь.
- Декоративное рисование – знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства, у детей формируются творческие умения и навыки самостоятельно выполнять разнообразные декоративно-оформительские работы. В содержание декоративно-оформительских работ входит выполнение узоров, орнаментов, эскизов, оформления предметов быта, эскизов праздничных открыток, выставочных стендов, элементов книжной графики и др.

 

 

 

В рисовании с детьми младшего дошкольного возраста активно
используются следующие нетрадиционные техники:


1.Рисование пальчиками
Технология рисования: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. («ГОРОШЕНКИ НА ЗОНТИКЕ», «ЛИСТОЧКИ НА ДЕРЕВЕ», «ВЕТОЧКА РЯБИНЫ», «ЛИСТОПАД». «МУХОМОР»)
2.Рисование ладошкой
Технология рисования: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
(«ОСЕННЕЕ ДЕРЕВО», «КЛУМБА С АСТРАМИ»,«РЫБКИ ПЛАВАЮТ В АКВАРИУМЕ»)
3.Рисование тычками из поролона
Технология рисования: ребенок опускает печатку из поролона в краску и наносит изображение на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочки и поролон.
4.Рисование ватными палочками
Технология рисования: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон. («В ЛЕСУ ИДЕТ СНЕГ». «НАРЯДНАЯ ЕЛОЧКА». «УКРАШЕНИЕ ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКИ»)
5.Пластилинография (рисование пластилином)
Технология рисования: создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов , с помощью приема надавливания на маленькие пластилиновые шарики или их размазывания по поверхности основы создаются плоские изображения.
6.Рисование по песку, крупе
Технология рисования: Для этого нам нужны следующие материалы: лист А4, А3 или разнос, песок, кисточки, линейки для разглаживания песка. Но чаще всего мы рисуем пальчиками и разглаживаем песок ладошками.
7.Рисование песком
Технология рисования: Для этого нам нужны следующие материалы: песок, клей ПВА, лист бумаги, кисточка для клея. Клеем наносится нужный рисунок на листе бумаги. Песок насыпается на поверхность листа намазанную клеем. После высыхания клея, лишний песок стряхивается.

 

 

 

 

Нетрадиционные техники в изобразительной деятельности детей среднего дошкольного возраста

 


В средней группе добавляется:
1.Оттиск пробкой, пенопласта
Технология рисования: ребенок прижимает пенопласт к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и мисочка, и пенопласт.
2.Тычок жесткой полусухой кистью.
Технология рисования: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности. («Украсим наш детский сад цветами», «Пушистый котенок», «Медвежонок»);
3.Рисование поролоном.
Технология рисования: ребенок опускает печатку из поролона в краску и наносит изображение на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочки и поролон. («Украсим наш детский сад цветами», «Пушистый котенок», «Медвежонок», «Снеговик», «Моя любимая чашка», «Матрешка», «Одуванчики»);
8.Оттиск печаткой из картофеля, яблока, кочана капусты, луковицы
Технология рисования: ребенок опускает печатку из картофеля в блюдце с мисочкой и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и блюдце, и печатка. («Снеговик», «Моя любимая чашка», «Матрешка»);
9. Оттиск смятой бумагой, кульком
Технология рисования. Гуашевую краску развести водой до консистенции жидкой сметаны. Кусок плотной бумаги смять в небольшой комок, опустить в краску. Этим комком бумаги нанести краску на альбомный лист. («Осень», «Снеговик»)
10.Оттиск листьями
Технология рисования: лист дерева (кустарника) положить на газету и раскрасить. Аккуратно приложить лист дерева раскрашенной стороной к альбомному листу. Сверху лист дерева прикрыть чистой бумагой (можно газетной), прогладить ладонью. Снять бумагу и лист дерева. Отпечаток готов. По желанию можно дорисовать ствол, чтобы получилось дерево.
11.Оттиск печатками из ластика
Технология рисования: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета нужно взять другие мисочку и печатку.
12.Оттиск разрезанной соломинкой
Технология рисования: разрезать вдоль один конец соломинки для напитков (3-4 см.) на 4-6 частей. Штампик готов! Прижать штампик к штемпельной подушке с краской и нанести оттиск на бумагу.
13. Восковые мелки + акварель
Технология рисования: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.
14.Свеча + акварель
Технология рисования: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым. («СНЕЖИНКА», «МОРОЗНЫЕ УЗОРЫ»)
15.Рисование по-сырому
Технология рисования: смочить лист водой при помощи губки, не давая листу просохнуть, покрыть его краской, основным цветом рисунка. А потом не дав засохнуть бумаге, рисовать сам рисунок.
16.Рисование с изолентой
Технология рисования: ребенок выкладывает изолентой рисунок на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Снимает изоленту. Рисунок под изолентой остается белым.

 

 

 

 

Нетрадиционные техники в изобразительной деятельности детей старшего дошкольного возраста

 

 

 

(старшей и подготовительной к школе группах)

 


В старшей группе добавляются нетрадиционные техники:
1.Монотопия предметная
Технология рисования. Лист бумаги для рисования разделить на две равные части, сложив его пополам. На одной части нарисовать половину симметричного предмета. Пока краска не высохла, наложить чистую половину листа на изображение и прогладить ладонью. Раскрыть лист и при необходимости дорисовать сюжет.
2.Монотипия пейзажная: «Зеркальное отображение»
Технология рисования: ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того, как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка.
3.Черно-белый граттаж (грунтованный лист)
Технология рисования: рисование по восковой прокладке – процарапывание. Ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом (шампунью) либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. («НОЧЬ В ЛЕСУ», «НОЧЬЮ ИДЕТ СНЕГ»)
4.Цветной граттаж
Технология рисования: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью. («ПУТЕШЕСТВИЕ В КОСМОС». «МЫ КОСМОНАВТЫ»)
5.Рисунки – невидимки
Технология рисования: лист белой бумаги, кисточка, в блюдце налито молоко. Нарисовать рисунок вместо красок использовать молоко, когда оно высохнет, рисунок исчезнет. Как узнать, что нарисовано на листе бумаги? Для этого достаточно прогладить бумагу утюгом или подержать её над включенной настольной лампой.
6.Точечный рисунок
Технология рисования: весь рисунок состоит из отдельных точек – наносится кончиком кисти или фломастером, точки могут быть разного размера.
7.Отпечатки от стаканчиков с горлышком разного диаметра
Технология рисования: ребенок прижимает горлышко бутылки, стаканчика к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета нужно взять другие мисочку и печатку.
8.Оттиск пластилином
Технология рисования: нанести ровным слоем пластилин на деревянный или пластмассовый брусочек, кубик. При помощи любого острого предмета изобразить на нем какой-нибудь предмет или узор - штампик готов! Прижать штампик к штемпельной подушке с краской и нанести оттиск на бумагу.
9.Отпечатки пластиковой бутылки
Технология рисования: ребенок прижимает дно пластиковой бутылки к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу.
10.Рисуем капустным листом и зубной пастой
Технология рисования: берем листья пекинской капусты.
Смешиваем любую зубную пасту с гуашью. Наносим кисточкой на лист капусты краску. Аккуратно переворачиваем и кладем на чистый лист, прихлопываем ладошками. Получаются очень объемные и красивые рисунки.
11.Оттиск штампиком из ниток
Технология рисования: толстыми нитками обмотать деревянный или пластмассовый брусочек, кубик. Штампик готов! Прижать штампик к штемпельной подушке с краской и нанести оттиск на бумагу.
12.Оттиск штампиком из скалки
Технология рисования: на скалку наклеить фигурки вырезанные их пенопласта (тарелочки пенопластовые). Штампик готов! Прижать штампик к штемпельной подушке с краской и нанести круговыми движениями (раскатывание) оттиск на бумагу.
13.Оттиск штампиком катушки из-под скотча
Технология рисования: на катушку из под скотча наклеить фигурки вырезанные их пенопласта (тарелочки пенопластовые). Штампик готов! Прижать штампик к штемпельной подушке с краской и нанести круговыми движениями (раскатывание) оттиск на бумагу.
14.Оттиск деталями конструктора Лего
Технология рисования: ребенок прижимает деталь котструктора к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета нужно взять другие мисочку и деталь.
15.Рисование нитками
Технология рисования: сделать отрезки из ниток (2-5 шт.) длиной 7-10 см. Один отрезок нитки обмакнуть в краску и водить им по листу бумаги для рисования в разных направлениях. Для использования гуаши другого цвета взять чистую нить.
16. Ниткография
Технология рисования: выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, то есть «рисование» с помощью нити. «Рисунки», выполненные толстой нитью или шнуром, отличаются мягкостью получаемых форм, кажутся объемными и «живыми» по сравнению с обычным контурным изображением. Кроме того занятия с податливой, мягкой и пушистой нитью успокаивают детей.
17. Кляксография с ниточкой
Технология рисования: ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.
18. Кляксография
Технология рисования: ребенок делает кляксы (черные и разноцветные). Затем рассматривает: "На что похожа клякса?", "Кого или что она напоминает?" - развивая мышление и воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет.
19. Рисование по мокрой бумаге
Технология рисования: Лист смачивается чистой водой, а потом кистью или пальцами наносится изображение. Оно получается как бы размытое под дождем или в тумане.
20. Кляксография с трубочкой
Технология рисования: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.
21. Расчесывание краски
Технология рисования: специальным гребешком, стекой с зубчиками, зубной щеткой или обыкновенной вилкой проводят по мокрой краске и процарапывают на ней прямые и волнистые линии, длинные или короткие. Это придает объем рисунка и необычную структуру изображаемым объектам.
22. Рисование пипеткой
Технология рисования: необходимы ватные диски, клей ПВА, пипетка и краски жидкие. Рисуем например тарелку, приклеиваем ватные тампоны (яблоки, мандарины) и закрашиваем их капая краску пипеткой.
23. Набрызг
Технология рисования: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.
Необходимо взять зубную щетку, нож и краску, затем налить в тарелку жидкую краску, обмакнуть в ней щетку, наклонить щетку над бумагой и проводить по ворсу ножом по направлению к себе.
24. Тиснение
Технология рисования: ребенок рисует простым карандашом то, что хочет. Если нужно создать много одинаковых элементов (например, листьев) целесообразно использовать шаблон из картона. Затем под рисунок подкладывается предмет с рифленой поверхностью, рисунок раскрашивается карандашами. На следующем занятии рисунки можно вырезать и наклеить на общий лист.
25.Рисование цветной пылью карандашей
Технология рисования: для начала нужно определиться с картиной. Затем подобрать подходящие цвета. Настрогать пыли и сделать легкий набросок карандашом. С помощью ватного тампона затушевать пылью нужного цвета рисунок.
26.Рисование с помощью соли.
Технология рисования: акварелью нарисовать рисунок. На влажный рисунок насыпать крупную соль. Соль насыпается на всю поверхность листа. После высыхания краски соль стряхивается или остается на рисунке.
27.Рисование крупами, кофе, чаем, макаронами
Технология рисования: предполагает использования клея ПВА. Для начала нужно с помощью карандаша нарисовать рисунок. С помощью клея ПВА прорисовать контуры рисунка. Берем манную крупу и рассыпаем по рисунку, с уже нанесенным клеем. Высохший лист нужно легко встряхнуть.
28.Рисование методом напыления
Технология рисования: на одном листе бумаги нарисовать контур предмета и аккуратно вырезать его. Силуэт предмета отложить в сторону. Наложить лист бумаги, из которого был вырезан контур, на другой цельный лист, скрепить их. Кисть с краской держат на небольшом расстоянии от листа бумаги. Взять палочку и проводить, ею по ворсу движением на себя (если делать движение от себя, то брызги от краски будут попадать на человека). Краска напыляется на бумагу мелкими капельками. Когда она высохнет, снять верхний лист. Таким способом можно тонировать бумагу, прикрыв место изображения предмета шаблоном. Если по очереди использовать вырезанный лист и шаблон, то можно получить рисунок, выполненный полностью данной техникой.
29.Рисование мыльной пеной
Технология рисования. Взбить пену, набрать ее губкой. Отжать пену с губки в краску, перемешать. Контур рисунка наметить простым карандашом (предметы должны быть относительно крупными). Выложить пену кистью на изображенные предметы. После того как рисунок высохнет, лишнюю пену сдуть.
30.Рисование методом наката
Технология рисования. Налить гуашь в емкость. Опустить валик в емкость так, чтобы он был полностью погружен в краску. Достать валик из краски, подождать, пока лишняя краска стечет, и прокатить его по листу белой бумаги так, чтобы валик оставлял следы.
31.Рисование ребром картона
Технология рисования. Ребро картона окрасить гуашью, прислонить к бумаге и провести по листу, оставляя след от краски. В зависимости от того, какой предмет изображается, движение картоном может быть прямым, дугообразным, вращательным.
32.Клеевая техника
Технология рисования: простым карандашом нанести на бумагу контур предмета. В тюбике с канцелярским клеем сделать маленькое отверстие, чтобы он вытекал тонкой струйкой. Аккуратно обвести клеем контур. Дать высохнуть. Закрасить пространство внутри контура акварельными красками. Если краска попадет на клей, стереть ее влажной салфеткой.
33.Печать по трафарету
Технология рисования: ребенок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся другие тампон и трафарет.
34.Рисование кистями различной ширины
Технология рисования: кистями различной ширины
35.Знакомая форма – новый образ
Технология рисования: ребенок обводит карандашом выбранный предмет. Затем превращает его во что-то другое путем дорисовывания и раскрашивает любыми подходящими материалами. При обведении ступни ребенок снимает обувь и ставит ногу на лист. Если обводится фигура, к стене крепится ватман, один ребенок прислоняется к нему, другой его обводит. Можно обводить (ножницы, подносы, стаканчики, ложки, кукольная одежда).
36.Акварельные мелки
Технология рисования: ребенок смачивает бумагу водой с помощью губки, затем рисует на ней мелками. Можно использовать приемы рисования торцом мелка и плашмя. При высыхании бумага снова смачивается.
37.Рисование по кругу
Технология рисования: В рисовании принимают участие не менее трех человек. Под громко звучащую музыку каждый из детей начинает рисовать на свободную тему. При тихом звучании дети заканчивают рисование. В тот период времени, когда музыка смолкает, каждый ребенок передает свой рисунок соседу, сидящему справа от него. Как только музыка зазвучит снова, дети продолжают рисовать, но уже на листе товарища и т. д. Рисование продолжается до тех пор, пока каждый ребенок не получит свой рисунок обратно. Затем рисунку придумывают название.
38.Рисование по стеклу
Технология рисования: смешать с клеем ПВА в соотношении 1:2. На бумаге простым карандашом нарисовать предмет (сюжет). Поверх нарисованной картинки положить стекло, обвести рисунок и закрасить. Существует множество нетрадиционных техник рисования. Однако не все они могут быть использованы в ДОУ. Некоторые трудны для детей, требуют специальной подготовки. В данной работе мы рассмотрели только ту небольшую часть нетрадиционных техник, которую можно использовать в ДОУ. Наше исследование показало, что на занятиях по изобразительной деятельности следует применять самые разные художественные материалы. Дошкольники с ЗПР могут успешно овладевать некоторыми нетрадиционными техниками изображения на занятиях и применять их в самостоятельной Деятельности, проявляя инициативу, элементы творчества.
39.Шаблонография
Технология рисования: Чтобы нарисовать предмет в этой технике, необходимо представить из каких геометрических фигур он состоит. Каждый сложный предмет можно изобразить при помощи простых составляющих: треугольников, кругов, квадратов, овалов и прямоугольников. Данная техника предполагает обрисовывание заранее приготовленных шаблонов геометрических фигур - с целью составить и изобразить отдельный объект или сюжетную картинку.
40.Витраж
Технология рисования: контур будущего рисунка делается клеем ПВА из флакона с дозированным носиком. Предварительно эскиз можно нарисовать простым карандашом. Затем границы контура обязательно должны высохнуть. После этого пространство между контурами раскрашивается яркими красками. Клеевые границы не позволяют краске растекаться и смешиваться.
41.Батик
Технология рисования: это рисование по ткани. Можно использовать старые простыни. Ткань предварительно крахмалится, проглаживается, натягивается на рамку или на коробку из-под конфет, или делается паспарту любой формы. Рисование производится гуашевыми или акварельными красками по намеченному карандашному контуру или спонтанно, без предварительной подготовки.
42.Коллаж
Технология рисования: сочетание аппликации и рисования, причем аппликации могут быть из различных материалов: бумаги, ткани, ваты, нити и любого бросового материала.
43.Рисования цветным песком
Технология рисования: сначала раскрашиваем крупные детали. Намазываем раскашиваемую область клеем (используем клей ПВА), засыпаем песком (просеваем между пальцами) и разравниваем пальцем, остатки песка стряхиваем в баночку. Легче раскрашивать область, не граничащую с другими цветами. Если они разного цвета и имеют общую границу, то лучше подсушить одну, прежде чем раскрашивать следующую.
Затем закрашиваем мелкие части. Если мы хотим получить объём, то когда высохнет первый слой, наносим второй. Постепенно раскрашиваем все части. Получаются красивые картинки, от которых ребенок получает удовольствие.
44.Рисование на объемных мягких фигурах
Технология рисования: воспитатель предлагает детям расписать свои игрушки. Показывает варианты оформления и поясняет последовательность работы.
45.Роспись керамики
Технология рисования: в процессе занятия воспитатель напоминает детям о натуре, предлагает посмотреть на нее и нарисовать. В этом возрасте дети еще не могут передавать изображение с определенной точки зрения, поэтому натура должна быть установлена так, чтобы они видели ее с наиболее характерной стороны и ясно различали основные части. Натура используется и по окончании работы для сравнения с ней рисунков.
46.Разрисовка маленьких камешков
Технология рисования: используются морские камешки. Они гладкие, маленькие и имеют различную форму. Сама форма камешка порой подскажет ребенку, какой образ в данном случае создать ( а иногда взрослые помогут малышам). Один камешек лучше подрисовать под лягушку, другой — под жучка, а из третьего выйдет замечательный грибок. На камешек наносится яркая густая краска — и образ готов. А лучше его закончить так: после того, как камешек высохнет, покрыть его бесцветным лаком. В этом случае блестит, ярко переливается объемный жук или лягушка, сделанная детскими руками. Эта игрушка еще не один раз будет участвовать в самостоятельных детских играх
47.Рисование по точкам
Технология рисования: требуется соединить по порядку точки, чтобы получился рисунок, который можно использовать как раскраску. Это упражнение развивает внимание, усидчивость, порядковый счёт. Точки можно соединять в прямом и обратном порядке.
48.Рисунок на наждачной бумаге
Технология рисования: для рисования понадобится наждачная бумага мелкой или средней зернистости. Перед началом работы нужно нарезать бумагу на части нужного размера и на некоторое время положить их под груз, чтобы бумага не скручивалась. Рисовать можно восковыми карандашами, масляными мелками, а можно сухой пастелью.
49.Рисование штрихом
Технология рисования: карандаш прижимается к бумаге, по мере движения нажим ослабляется, и кончик карандаша отрывается от листа, оставляя на нем видимый след, так называемый штрих. Штрих - это линия, черта, проведенная одним движением руки, короткая или длинная, тонкая или толстая и т.д. Рисунок, выполненный штрихом, может быть цветным, а может быть тоновым. Отвлечение от цвета позволяет сосредоточить внимание на более точной передаче формы, строения изображаемых предметов, движений, композиции рисунка. При помощи штриха можно рассказать о характере предмета, о свойствах материала, передать его мягкость или колючесть.
50.Паспарту с "каляка-маляками"
Технология рисования: надо сделать рамку, для этого подойдет лист картона или плотной бумаги. Печатаем или рисуем на нем большую бабочку и вырезаем маникюрными ножницами оконца на месте крыльев, оставляя контур. Изображение бабочки можно взять из интернетовских раскрасок. Затем выбираем лист с самыми красивыми "каляка-маляками". Накрываем "каляки-маляки" нашей рамкой - бабочкой, скрепляем их, и детское паспарту готово, теперь можно повесить его на стену.
51.Старое золото
Технология рисования: С детьми более старшего возраста можно сделать картину, рисуя клеем ПВА, который оставляет выпуклую линию. Затем этот рисунок нужно покрыть золотой краской и слегка протереть черным кремом для обуви, создав эффект "старого золота".
52.Кракле -Потрескавшийся воск (мятый рисунок)
Технология рисования: Простой рисунок можно превратить в полотно художника прошлых веков. Для этого необходимо рисовать восковыми карандашами. Главное - сильно нажимать на карандаш и покрыть рисунком и фоном всю поверхность бумаги, не оставив просветов. Затем аккуратно сминаем рисунок, начиная с краев. Разворачиваем и повторяем еще раз, чтобы получилось побольше трещин. Берем темную жидкую краску и заливаем ее во все трещинки, а затем промываем рисунок с обеих сторон под краном и даем высохнуть. Если ваша картина получилась слишком измятой, ее можно прогладить, положив между двух газетных листов.
53.Фроттаж - Перенесение фактуры на бумагу
Технология рисования: Техника фротажа и заключается в том, что под листок бумаги кладут какой-нибудь рельефный предмет и закрашивают его сверху пастелью, пару минут – и поделка своим руками – готова! Главная задача - найти рельеф, который будет интересно смотреться на бумаге. И подобрать цвета, конечно.
54.Гравюра
Технология рисования: берем лист картона и закрашиваем жирным слоем восковыми карандашами. Для того, чтобы гравюра была разноцветной, закрашивайте разными цветами. После того, как картон закрасили восковыми карандашами, красим его в толстый слой черной гуашевой краской. Не разводить краску водой. Даем краске высохнуть, а потом берем любой крепкий предмет и скребком рисуем. Рисовать можно монетками и ракушками.

Смотрите презентацию "Нетрадиционные техники рисования"

 

Категория: Задорожная Майя Анатольевна | Добавил: majonezik (04.11.2015)
Просмотров: 2177 | Рейтинг: 5.0/2
Всего комментариев: 0
avatar